學年下學期的工作總結

總結范文 時間:2019-06-19 我要投稿
【www.jmlpwb.tw - 總結范文】

  一學期來,本人在教育教學工作中,始終堅持以學校總體工作計劃為指導,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以評價促進學生發展”為中心的教學思想,重視學生的個性發展,重視合格加特長的培養模式模式。具體工作中,服從領導的分工,積極做好本職工作,認真備課、上課、聽課、評課,及時做好課后輔導工作,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務。現就將一學期以來工作情況總結如下:

  一、認真學習,提高思想認識,不斷更新新的理念

  堅持理論學習,緊緊圍繞科學教學學習教材,《課程標準》構建適合自己的教學模式。教學中我注重把學習到的東西與課堂實踐有機結合起來,將理論聯系到實際教學工作中,不斷突破自己,豐富自身知識,提高自身能力。

  樹立“評價促進學生發展”的教學理念,教學中確立了學生學科素質綜合評價方案,以過程性評價和終結性評價來考核學生的發展。構建了一種更科學合理的學生評價方式,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。

  二、教學工作發揮教師的主導作用、學生的主體作用

  教學工作是學校各項工作的中心。一學期以來,在堅持抓好新知識新理念學習和應用的同時,我也在積極探索適合本班實際的教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

  1、備課深入細致,平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。根據學生的實際情況做好教案的編寫和二次備課,并不斷歸納總結經驗教訓,做到及時反思。

  2、注重課堂教學效果,針對學生特點,以快樂式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導,教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

  3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題,聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講。本學期參加的主要活動有:參與組內教師郭海燕、霍麗麗兩位老師的教學研討和中年級陳麗娟老師的校本研討。6月20日參與“全國教育名家(XX片區)精品課展示”活動。從中收獲很大。

  4、在課堂作業批改和后進生轉化上,我做到認真及時,做到全批全改,重在訂正,及時了解學困生的學習情況,這樣在輔導中做到有的放矢。本班陳柯宇和馮曼玲兩位同學基礎較差,為了幫助和鼓勵他們,在作業設計上我降低了難度,并鼓勵他們的點滴進步。讓他們建立起對學習的積極性。用發展的觀點看學生。應當看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。現在他們對學習都還有積極性只是成績還有待進一步提高。類似他們這樣的學生還有幾個,我首先,幫助他們找到優、缺點。以發揚優點,克服缺點。其次,以平常的心態對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時生到教師的肯定。

  三、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。

  部分學生缺乏自覺性,經常不能按時完成作業,甚至有的學生欠交作業,針對這種問題,我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心,有的學生學習成績不理想,并不是他們沒有潛能,而是不相信自己有潛能,在經歷了一兩次失敗和挫折后,對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識,久而久之,形成習慣,一遇到問題,先想自己不行,對自己沒信心,結果自己什么都學不成,什么都不想學,作業不會做,造成成績低下。針對這種情況,在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會,讓他們到黑板上做題,給他們自我表現的機會,同時對他們在學習中的點滴進步,我都給以表揚和鼓勵,使他們逐步樹立起學習的信心。

  總之,一學期來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化逐步嚴重,行為習慣還不夠規范等,在今后的工作中,我一定要發揚優點,改正不足,取長補短,爭取更大的成績。

一波中特2019